sábado, 10 de julio de 2010

¿NO TE QUEDARON CLAROS ALGUNOS TERMINOS?

Si cuando leíste el blog no te quedaron claros ciertos términos y no tenias ni la remota idea de su significado, no te preocupes, en esta ocasión se presentaran algunos términos que mencione en varias publicaciones a lo largo de este periodo.

+ ADOLESCENCIA: Es el periodo de evolutivo de transición entre la infancia y la etapa adulta, Esto implica cambios biológicos, cognitivos y socioemocionales.

+ ADULTEZ TEMPRANA: Es el periodo evolutivo que se inicia a finales de la segunda década de la vida.

+ ADULTEZ MEDIA: Es te periodo se inicia aproximadamente entre los 35 y 45 años de edad.

+ ADULTEZ TARDÍA: Es el periodo evolutivo que se inicia entre los 65 y 70 años de edad y finaliza con la muerte.

+ MENARQUÍA:
Es el primer periodo menstrual de una niña.

+ ESPERMARQUÍA: Es la primera eyaculación de semen en un niño.

+ RAZONAMIENTO HIPOTETICO DEDUCTIVO: Es el termino utilizado por “Piaget” para referirse a la facultad que tienen los adolescentes en el estadio de las operaciones formales de formula hipótesis o soluciones tentativas a los problemas y para deducir sistemáticamente o concluir cual es el mejor camino a seguir para resolver un determinado problema.

domingo, 4 de julio de 2010

DESARROLLO DEL AREA EMOCIONAL EN LA ADOLESCENCIA


Todo ser humano tiene sentimientos y emociones, obviamente unos tienen sentimientos muchos mas bonitos y sinceros que otros pero cada cabeza es un mundo y por lo tanto no todos somos iguales, es decir, pensamos de manera distinta, en fin, toda persona tiene sentimientos y emociones diferentes pero acaso sabemos ¿que son las emociones?


Las emociones son los sentimientos subjetivos y experiencias individuales, por ende, el desarrollo emocional puede clasificarse en tres categorías, estas son: estados júbilos, inhibitorias y hastiles. Por otra parte la autoestima es la dimensión global mediante lo cual se evalúa el yo y se clasifica en: Autoestima positiva y negativa. En la primera el adolescente logra aceptarse tal cual como es mientras que en la segunda sucede todo lo contrario, es decir, no logra aceptarse asi mismo.


Es importante que los adolescentes mantengan una autoestima establemente positiva porque de ser lo contrario puede traer como consecuencia el suicidio, la depresión y la delincuencia.

¿COMO ES EL DESARROLLO DEL AREA SEXUAL EN LA ADOLESCENCIA?


En esta ocasión mencionaremos las características más resaltantes que presentan los adolescentes en esa etapa, por esto a continuación se presentaran:

- Comprende de los 12 a los 19 años de edad.
- Es una etapa de rápidos cambios.
- Aprenden el modo de adaptare a los cambiantes de los sentimientos sexuales.
- Escogen como participar en las diversas clases de actividad sexual.
- Descubren la manera de identificar el amor.
- Asimilan los conocimientos para impedir que se produzca un embarazo no deseado.

Estas fueron varias de las tantas características que presentan los adolescentes en la etapa de la adolescencia específicamente en el aréa sexual.

miércoles, 23 de junio de 2010

Desarrollo social en la adolescencia

Como docentes, padres y representantes es importante saber cuales son las características más fundamentales que presentan los adolescentes en el área social, por ende, se presentara de manera resumida y en forma de características:

- Comienza a manifestarse desde temprana edad.
- El grupo adolescente se inicia solo con dos, el adolescente y el amigo.
- La comprensión la buscan afuera, es decir, en los compañeros, amigos, hasta encontrar el que va a convertirse en su confidente. El adulto o los padres no llevan esos requisitos.
- Independización de los padres.
- Consolidación de las cualidades necesarias para relacionarse con los compañeros de la misma edad.
- Incorporación de una serie de principios éticos aplicables a la realidad práctica.
- Fomentos de las capacidades intelectuales y adquisición de una responsabilidad social e individual básica.

DESARROLLO COGNITIVO DE LA ADOLESCENCIA


¿QUE ES EL DESARROLLLO? Es la etapa en el ciclo vital individual que envuelve aspectos como lo físico, cognitivo y social, como también son procesos en los cuales se presentan cambios dependiendo de los procesos que transcurren entre las diferencias de edades. Por su parte el desarrollo cognitivo se centra en los procesos de pensamientos y en la conducta que refleja estos procesos. Algunos cambios en el desarrollo cognitivo son los siguientes:


- No confunden lo real con lo imaginario.
- Usan con mayor facilidad los procesos lógicos.
- Desarrollan su espíritu crítico.
- Discuten para probar la capacidad y seguridad del adulto.


Es importante mencionar que existen dos tipos de funciones mentales, las cuales son: Los Inferiores son aquellos con las que nacemos y están determinadas genéticamente. Por otra parte están los superiores se adquieren y desarrollan a través de la interacción social.

DESARROLLO COGNITIVO DE LA ADOLESCENCIA


¿QUE ES EL DESARROLLLO? Es la etapa en el ciclo vital individual que envuelve aspectos como lo físico, cognitivo y social, como también son procesos en los cuales se presentan cambios dependiendo de los procesos que transcurren entre las diferencias de edades. Por su parte el desarrollo cognitivo se centra en los procesos de pensamientos y en la conducta que refleja estos procesos. Algunos cambios en el desarrollo cognitivo son los siguientes:


- No confunden lo real con lo imaginario.
- Usan con mayor facilidad los procesos lógicos.
- Desarrollan su espíritu crítico.
- Discuten para probar la capacidad y seguridad del adulto.


Es importante mencionar que existen dos tipos de funciones mentales, las cuales son: Los Inferiores son aquellos con las que nacemos y están determinadas genéticamente. Por otra parte están los superiores se adquieren y desarrollan a través de la interacción social.

lunes, 21 de junio de 2010

IMPORTANCIA DEL REGISTRO Y OBSERVACION


Primero debemos estar claros en ambos términos importantes, para esto definimos “La observación”, por ende, entendemos la observación como una actividad donde el observador (una persona), valiéndose del uso de sus sentidos (oído, gusto, tacto, vista y olfato) obtiene información detallada sobre un hecho o situación para identificar la posible existencia de un problema o conducta inadecuada para luego acudir con su solución. Por otra parte entendemos el registro como una actividad que se realiza con el objeto de anotar las conductas realizadas por un niño, estas anotaciones debe describirse tal como, cuando y donde sucede el comportamiento del individuo. En éste Se anota un hecho significativo, protagonizado por el niño, relatándolo tal cual como sucedió, como también se describe la circunstancia en que éste tuvo lugar añadiendo la reacción o respuesta de otros niños o personas que estaban presente en el lugar donde ocurrieron los hechos.

Entonces dicho esto es importante saber que observar y registrar es importante porque le permite al docente conocer mas acerca de las características que poseen sus alumnos, le ayuda a reconocer e identificar sobre las fallas y posibles problemas conductuales que presentan con la finalidad de ayudarlos con la solución de la dificultad que presenta, como también ayudar al maestro a planificar su trabajo, para así ofrecer experiencias con base a los intereses y necesidades de los niños que faciliten su desarrollo integral. Para esto se debe contar con los instrumentos necesarios como también seguir una serie de pasos. Es necesario saber que antes de iniciar la observación, se deben registrar brevemente, los datos personales del niño y la rutina o período que se escogió para observarlo, se debe procurar la observación y descripción de ciclos de conducta del niño, después de observar dichas conductas, se deberá registrar en forma descriptiva, es decir, tratar de transcribir lo que realmente ocurrió, lo que el niño dijo o hizo (sin interpretación del observador).

Otro punto importante es saber que es lo que se quiere observar, en que momento se llevara a cabo, que instrumentos necesitara, quien participa, cual es la respuesta, entre otras interrogantes. Por esto es necesario describir el ambiente físico en que se dan las rutinas, la presencia del adulto y de otros niños y la interacción que se observa con ellos. Todos estos elementos influyen en la conducta del niño.